高中英语精讲精练？不断地探索教法,调整训练方案,按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。那么，高中英语精讲精练？一起来了解一下吧。

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你好，雅思5。5分两个月的时间差不多！雅思 5.5分的概念不难的，虽然雅思的考官有经过严格的训练做到客观。。但是还是不排除他们的主观因素的。。你还是要准备，一定要准备，可以在网上找到近 2-3 个月的口语卡内容，然后练习，不要背，被考官发现你备的话就完啦，记下关键词，每次都用关键词来练习 写作也得练习，大小都至少得连个 25-30 篇。。。要不5.5很难。。在网上找进来的写作预测的题目来写，自己给自己制定模板，免得和别人撞。。。。有很多人照搬模板，写得不错但是分都不高 祝你好运，取得理想的雅思成绩！ 如果你需要雅思学习资料和雅思备考资料可以在百度HI里和我沟通，我传给你~~

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觉悟很高哈~高中英语基础咋样？2个月的时间是充裕的，而且5.5的要求容易实现！

那我给列一份全面备考计划及备考资料应用吧！

全面雅思备考资料的话，你留个Q邮，偶发给你邮箱。N多备考资料（包括题库，预测，素材与机经）！攒人品！祝考试大爆发 ！(*^__^*) 嘻嘻……，记得采纳偶为满意答案就成！

第一阶段 关于词汇的积累，肯定是有必要的，但是跟考研 四六级词汇不一样。要必须分项，有针对性，此阶段主要积累 听力 和阅读词汇。

具体方法如下：（1）阅读善用真题：剑桥4~8，利用配套的精讲（《新东方精讲》），将所归纳的需熟记词汇，每天按一定规划量去积累！（这段时间不用做题）

（2）听力 利用 《王路听力语料库》/《listen to this》 初级 积累听力基础词汇

然后，补补语法，推荐《剑桥雅思语法》，再针对阅读长难句，推荐长难句100句，做到突破。

然后，等这基础一关过掉，再针对雅思各项做体系备考：

（1）听力

1，善用真题（也就是剑桥雅思4一直到剑桥雅思8）：

①，范听 （但也要认真撒）也就是正常 按照 雅思 听力的考试，一遍过，做题。给自己真切的打击。,②，对答案。并去分析自己存在错误的原因与感受场景规律。

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一、教师重研究教法，培养学生学法。

有的人认为，自主学习很简单，教师轻松了，只要公布本节课的教学任务，然后放手让学生自由的学习。教学中的“放手”，绝不是无目的地放手，而是教师在备课时要立足学生，从学生的角度着想，设计贴近学生实际的内容。学生是学习的主体，教学中应以学生充足的时间为突破口，他们有自己独特的思维方式，有一定的知识积累，我们每一位英语教师都应当相信学生，有一定知识的疑难问题学生是可以独立解决或通过合作解决的，但重点词语、重点句型、同义词或反义词的讲解是很有必要的。在讲解时，尽量把这些重点部分放在语言中让学生学会运用。

比如，我在教“what’s wrong with tom”,预先让一个同学扒在桌子上，然后问 “what’s wrong with × × ？”、“has he caught a cold？”指导学生完整地回答这些问题，然后自己也故意打个喷嚏，说：“i am sorry ,i’ve caugh a light cold but not a heavy cold.”让学生也重复自己所说的话：“ms liu ,you have caught a light cold…”然后走到平时身体较差的同学并问：“what’s wrong with you ,× ×？”指导他们答：“i have got a caugh“,“i have got a headache.”然后一边作手势一边问“have you taken medicine today？”“yes,i took it before class.”通过师生的对话，使学生掌握重点词组：catch a cold ,have a headache ,

have a cough, take some medicine。

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离高考还有四个月的时间。。你需要不断的做习题考好并不难，找语感。做完之后总结，总结之后再做.......单选，无非就是那几个语法和从句；完型，通读大意根据前后文选出最佳选项;阅读理解，去试图尽力记住每一个细节，答题时会感到游刃有余；作文，平时多背句子，规范写作！英语考好并不难，加油！祝你高考成功~

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不难。

只要你认真学习，认真复习，把握重点，做好练习，就可以掌握压轴题的知识点，提高解题能力。

初中的英语是juniorhighschool，初级中学，简称初中，初中是中学的初级阶段，初中一般是指九年义务教育阶段，是向高中过渡的一个过程，属于中等教育的范围。

以上就是高中英语精讲精练的全部内容，动脑程度低的和非个性化的“全班说”的课堂活动还占相当大的比重;在英语课堂教学中,缺乏积极有效的师生互动,部分课时过于注重教师的讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍;忽视对学生的基础、能力、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。